О профессиональном опыте или "Ищем программиста с опытом...

... работы на С++ в редакторе Lexicon красным кодом на синем фоне не менее 10 лет".

Помимо американской школы, Серега ходит в русскую школу - два часа в неделю, по выходным. А еще он ходит на футбол - две тренировки и одна игра в неделю. В русской школе занятия ведет профессиональная учительница - 20 лет опыта, уверенность в себе, рассказы о благодарных родителях, все дела. Футбольный тренер - папа одного из ребятишек команды, тренирует "на общественных началах", то есть даром. Более того, это его первый сезон в качестве тренера.

И как бы вы думали, кто же из них лучше учит детей?

Вот то, что делает тренер:
- начало занятия: краткое обсуждение прошедшей игры, отмечает тех, у кого что-то особенно здорово получилось, отмечает то, что не получилось у команды (не у конкретного игрока - у команды!)
- индивидуальная разминка с игровыми элементами, преимущественно на отработку ведения мяча
- упражнения на игровые ситуации - передачи, удары по воротам, борьба за мяч один на один
- когда детишки умучаются - игры (рыбки должны провести свой мяч по полю и не дать акуле его отобрать и т.п.)
- игра (практически каждое занятие последние 15-30 минут - собственно игра)
- в конце занятия - быстрое подведение итогов (похвалы конкретных действий конкретных игроков), постановка цели на следующую игру/тренировку.

При этом он здорово чувствует детей и держит руку на пульсе: успевает тут же, не отходя от кассы, похвалить за удачное действие, подсказать, что надо сделать по-другому, сменить темп или сделать паузу, осудить нарушителя правил, и заставить-таки детей выполнить нужное действие. Хотя нет, заставить - не то слово. Добиться выполнения. И не повышая голоса.

За год с нуля (полного нуля) Серега научился неплохо водить мяч, уверенно действовать в защите на отбор, вводить мяч в игру своему игроку, бегать в отрывы и надежно забивать, начал давать пасы на ход партнеру. И на тренировки ходит с удовольствием.

Я, конечно, понимаю, что футбол по определению круче прописи с крючками. :-) Но ведь и учителя бывают такие, которым детишки в рот смотрят и с радостью на их уроки ходят. У нас в четвёртом классе пришла такая учительница математики, что после первых трех лет начальной школы с классной - офицером КГБ в отставке у меня глаза открылись и математика стала любимым предметом. Так же замечательна была англичанка. И, что характерно, обе были молодые (какие там 20 лет опыта) и пытались что-то своё детям дать вместо слепого следования выхолощенным учебникам.

Но вернемся к Серегиным педагогам. Преподаватель в русской школе, при всех годах опыта, проигрывает в одни ворота. Она вроде бы тоже держит руку на пульсе, но при этом как-то с натугой. Мое ощущение - она стремится постоянно давить на собеседника зашкаливающей эмоциональностью, как будто пытается преодолеть какой-то несуществующий барьер в общении, затопив его вместе со всем окружающим ландшафтом.
Казалось бы - ты опытный педагог, над тобой нет никакого РОНО или прочих органов - полная свобода, учи детей, как считаешь нужным, пробуй новое… Но как-то слабовато получается пока.
Весь год считаем в пределах двух десятков (при том, что многие дети свободно считают в пределах сотни). Едва закончили букварь - на лето выдан набор нудных текстов и стихов нифига не детского плана.

Ну а футбольный тренер ставит игрокам на поле задачи в соответствии с их умениями и чувствует ребят. 0 лет опыта (теперь уже целый один год) - и насколько же успешнее результат.

Так что, что не важно, сколько там лет опыта в резюме. Практический навык есть? Понимание вопроса есть? Заинтересованность есть? Общаться с людьми можешь? Ну и какая разница, год ты на плюсах пишешь или 10?

When someone's real good, he's real good from the start.